Funkcionális írástudatlanság
Mi a funkcionális írástudatlanság:
A funkcionális analfabetizmus az a képesség, hogy nem érthetjük meg az egyszerű matematikai szövegeket és műveleteket, és megszervezhetjük saját elképzeléseit, például egy érv kifejezésére.
A funkcionális analfabéta nem feltétlenül olyan személy, aki nem tud olvasni vagy írni, hanem olyan személy, aki kommunikációs nehézségekkel küzd.
A funkcionális analfabetizmus fogalma szerint az egyén képes azonosítani és olvasni a számokat, betűket, szavakat, sőt mondatokat, de nem gyűjti össze ezeket az információkat és asszimilálja őket. Ez az értelmezés problémája .
A koncepció nem csak az üzenetrögzítőkre, hanem az adókra is vonatkozik. Előfordulhat, hogy az egyén nem képes hatékony kommunikációt létrehozni bizonyos helyzetekben, mivel önmagát kifejezetten nehéz kifejezni .
A funkcionális analfabetizmus egyik fő oka a tanítás minősége. Brazíliában például nagyobb a minőség a minőség felett. Sok oklevelet és kevés tudást találunk.
A brazil közoktatás folyamatos fejlődése, melyet sokan hívnak automatikus jóváhagyásra, véget vet a hallgatók kialakításának, akik befejezik a tanulmányaikat a szükséges ismeretek megszerzése nélkül.
Funkcionális írástudás
A funkcionális írástudás éppen a funkcionális analfabetizmus ellentéte, vagyis az egyszerű matematikai szövegek és műveletek megértésének képessége és saját ötletei megszervezése.
A funkcionális műveltség szintjei
A funkcionális írástudást a válaszadók által bemutatott képességek szerint csoportokba soroltuk.
Az INAF (funkcionális írástudat mutatója) írástudási skála öt csoportra oszlik.
Lásd alább, mely csoportok ezek, és nézd meg az egyes főbb pontokat:
írástudatlan
- nem képes olyan egyszerű feladatokat végrehajtani, mint a szavak és kifejezések olvasása
kezdetleges
- c egyszerű és szöveges információk egyszerű szövegekben történő azonosítása
- összehasonlítja, olvassa és írja a családszámokat, és azonosítja a legnagyobb és legkisebbet
- megoldja az egyszerű matematikai problémákat, és megállapítja a mennyiségek és a mértékegységek közötti kapcsolatot
- felismeri az írásjeleket és ismeri a megfelelő elnevezéseket és funkciókat
elemi
- kiválasztja az információs egységeket közepes hosszúságú szövegekben
- megoldja az alapvető matematikai műveletekkel kapcsolatos problémákat, több ezer sorrendben
- hasonlítja össze a grafikonokban vagy táblázatokban szereplő numerikus vagy szöveges információkat
- felismerheti, hogy milyen irányú eszközök és / vagy értelemben vett grafikus ábrázolása
közbülső
- a különböző típusú szövegekben, beleértve a tudományos ismereteket is, azonosíthatja a szó szerinti információt
- megoldja a komplex matematikai műveletekkel kapcsolatos problémákat, amelyek számok milliói sorrendben vannak
- értelmezheti a különböző típusú szövegeket és kidolgozhatja azokat
- felismeri a lexikai vagy szintaktikai opciók, nyelvi adatok vagy írásjelek esztétikai hatását vagy érzékszervi hatását
jártas
- nagyobb bonyolultságú szövegeket készít (üzenet, leírás, kiállítás vagy érvelés)
- több mint két változót tartalmazó táblákat és grafikonokat értelmez
- a feladatokkal kapcsolatos problémák megoldása különböző kontextusokban
A funkcionális analfabéták egyének, akik az "írástudatlanság" és a "Rudesztikus" kategóriába tartoznak
Funkcionális írástudatlanság Brazíliában
A funkcionális analfabetizmus Brazíliában a Paulo Montenegro Intézet (IPM) értékeli. Ez az intézet partnerséget folytat az Ação Educativa NGO-val, az intelligens IBOPE támogatásával, azzal a céllal, hogy mérje a 15 és 64 év közötti brazil népesség írástudási szintjét.
Ezt az elemzést az INAF, egy olyan kutatás végzi, amely értékeli a mindennapi életben alkalmazott lakosság olvasási és írási készségeit és gyakorlatát.
2016-ban például az IPM tanulmányt készített a brazil funkcionális műveltségi index indexének meghatározására a munka világában. A kutatáshoz 2002-ben Brazília valamennyi régiójának városi és vidéki területeit választották.
Az eredmények azt mutatták, hogy a résztvevők 27% -át funkcionális analfabétáknak tartották (4% -át "analfabéta" -nek minősítették, és 23% -uk "kezdetleges"). A többi résztvevő írástudási szintje az alábbiak szerint került besorolásra: 42% -uk rendelkezik elemi szinten, 23% -uk középfokú és 8% -uk rendelkezik jártas szinten.
A kutatás szerint lehetőség van arra, hogy a funkcionális analfabéták megértsék. A csoportot különböző kérdésekre osztottuk, hogy egyszerűsítsük az eredmények megértését. Lásd alább, hogy melyik személy integrálja a legtöbb kérdést:
- iskolai végzettség: az iskolai végzettséggel nem rendelkező vagy az általános iskolával egyenértékű oktatásban részesülő személyek
- nem: férfi alanyok
- korcsoport: 50 év feletti személyek
- faj: fekete emberek
- munkahelyi helyzet: munkanélküliek vagy háziasszonyként munkát vállalók
Funkcionális írástudás
A funkcionális írástudás a konkrét célokra összpontosító tanítási és tanulási folyamat.
Ez a fajta tanítás a felnőttkori készségek fejlesztésére összpontosít, mint például a mindennapi feladatok elvégzése mind a munkahelyi környezetben, mind a közösségi élet kontextusában.
