Ajánlott, 2020

Szerkesztő Választása

Meghatározás Funkcionális írástudatlanság

Mi a funkcionális írástudatlanság:

A funkcionális analfabetizmus az a képesség, hogy nem érthetjük meg az egyszerű matematikai szövegeket és műveleteket, és megszervezhetjük saját elképzeléseit, például egy érv kifejezésére.

A funkcionális analfabéta nem feltétlenül olyan személy, aki nem tud olvasni vagy írni, hanem olyan személy, aki kommunikációs nehézségekkel küzd.

A funkcionális analfabetizmus fogalma szerint az egyén képes azonosítani és olvasni a számokat, betűket, szavakat, sőt mondatokat, de nem gyűjti össze ezeket az információkat és asszimilálja őket. Ez az értelmezés problémája .

A koncepció nem csak az üzenetrögzítőkre, hanem az adókra is vonatkozik. Előfordulhat, hogy az egyén nem képes hatékony kommunikációt létrehozni bizonyos helyzetekben, mivel önmagát kifejezetten nehéz kifejezni .

A funkcionális analfabetizmus egyik fő oka a tanítás minősége. Brazíliában például nagyobb a minőség a minőség felett. Sok oklevelet és kevés tudást találunk.

A brazil közoktatás folyamatos fejlődése, melyet sokan hívnak automatikus jóváhagyásra, véget vet a hallgatók kialakításának, akik befejezik a tanulmányaikat a szükséges ismeretek megszerzése nélkül.

Funkcionális írástudás

A funkcionális írástudás éppen a funkcionális analfabetizmus ellentéte, vagyis az egyszerű matematikai szövegek és műveletek megértésének képessége és saját ötletei megszervezése.

A funkcionális műveltség szintjei

A funkcionális írástudást a válaszadók által bemutatott képességek szerint csoportokba soroltuk.

Az INAF (funkcionális írástudat mutatója) írástudási skála öt csoportra oszlik.

Lásd alább, mely csoportok ezek, és nézd meg az egyes főbb pontokat:

írástudatlan

  • nem képes olyan egyszerű feladatokat végrehajtani, mint a szavak és kifejezések olvasása

kezdetleges

  • c egyszerű és szöveges információk egyszerű szövegekben történő azonosítása
  • összehasonlítja, olvassa és írja a családszámokat, és azonosítja a legnagyobb és legkisebbet
  • megoldja az egyszerű matematikai problémákat, és megállapítja a mennyiségek és a mértékegységek közötti kapcsolatot
  • felismeri az írásjeleket és ismeri a megfelelő elnevezéseket és funkciókat

elemi

  • kiválasztja az információs egységeket közepes hosszúságú szövegekben
  • megoldja az alapvető matematikai műveletekkel kapcsolatos problémákat, több ezer sorrendben
  • hasonlítja össze a grafikonokban vagy táblázatokban szereplő numerikus vagy szöveges információkat
  • felismerheti, hogy milyen irányú eszközök és / vagy értelemben vett grafikus ábrázolása

közbülső

  • a különböző típusú szövegekben, beleértve a tudományos ismereteket is, azonosíthatja a szó szerinti információt
  • megoldja a komplex matematikai műveletekkel kapcsolatos problémákat, amelyek számok milliói sorrendben vannak
  • értelmezheti a különböző típusú szövegeket és kidolgozhatja azokat
  • felismeri a lexikai vagy szintaktikai opciók, nyelvi adatok vagy írásjelek esztétikai hatását vagy érzékszervi hatását

jártas

  • nagyobb bonyolultságú szövegeket készít (üzenet, leírás, kiállítás vagy érvelés)
  • több mint két változót tartalmazó táblákat és grafikonokat értelmez
  • a feladatokkal kapcsolatos problémák megoldása különböző kontextusokban

A funkcionális analfabéták egyének, akik az "írástudatlanság" és a "Rudesztikus" kategóriába tartoznak

Funkcionális írástudatlanság Brazíliában

A funkcionális analfabetizmus Brazíliában a Paulo Montenegro Intézet (IPM) értékeli. Ez az intézet partnerséget folytat az Ação Educativa NGO-val, az intelligens IBOPE támogatásával, azzal a céllal, hogy mérje a 15 és 64 év közötti brazil népesség írástudási szintjét.

Ezt az elemzést az INAF, egy olyan kutatás végzi, amely értékeli a mindennapi életben alkalmazott lakosság olvasási és írási készségeit és gyakorlatát.

2016-ban például az IPM tanulmányt készített a brazil funkcionális műveltségi index indexének meghatározására a munka világában. A kutatáshoz 2002-ben Brazília valamennyi régiójának városi és vidéki területeit választották.

Az eredmények azt mutatták, hogy a résztvevők 27% -át funkcionális analfabétáknak tartották (4% -át "analfabéta" -nek minősítették, és 23% -uk "kezdetleges"). A többi résztvevő írástudási szintje az alábbiak szerint került besorolásra: 42% -uk rendelkezik elemi szinten, 23% -uk középfokú és 8% -uk rendelkezik jártas szinten.

A kutatás szerint lehetőség van arra, hogy a funkcionális analfabéták megértsék. A csoportot különböző kérdésekre osztottuk, hogy egyszerűsítsük az eredmények megértését. Lásd alább, hogy melyik személy integrálja a legtöbb kérdést:

  • iskolai végzettség: az iskolai végzettséggel nem rendelkező vagy az általános iskolával egyenértékű oktatásban részesülő személyek
  • nem: férfi alanyok
  • korcsoport: 50 év feletti személyek
  • faj: fekete emberek
  • munkahelyi helyzet: munkanélküliek vagy háziasszonyként munkát vállalók

Funkcionális írástudás

A funkcionális írástudás a konkrét célokra összpontosító tanítási és tanulási folyamat.

Ez a fajta tanítás a felnőttkori készségek fejlesztésére összpontosít, mint például a mindennapi feladatok elvégzése mind a munkahelyi környezetben, mind a közösségi élet kontextusában.

Népszerű Bejegyzések, 2020

Népszerű Kategóriák

Top